Formation en présentiel
Les Troubles du neurodéveloppement : Evaluation et planification de l'intervention en ergothérapie
Les Troubles du neurodéveloppement : Evaluation et planification de l'intervention en ergothérapie
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Dernière mise à jour le 22/02/2021
Programme de la formation
Les troubles du neurodéveloppement (TND), parfois appelés « troubles dys » sont fréquent et souvent associés chez un même enfant (adolescent). Ces troubles durables, interfèrent de façon significative avec le fonctionnement de l’enfant dans ses performances scolaires, professionnelles ou dans ses activités de la vie quotidienne. Cette formation propose une compréhension des troubles les plus fréquents, ainsi qu’une mise en application des outils propres à l’ergothérapeute qui y sont liés. Après la formation, le participant sera capable de proposer une évaluation adaptée pour participer au dépistage des TND, et planifier une intervention pertinente en ergothérapie.
Objectifs pédagogiques
- Connaître les troubles en s’appuyant sur la nomenclature internationale (DSM V) et les recommandations françaises et internationales
- Comprendre les enjeux liés au diagnostic et identifier son rôle
- Reconnaître la spécificité de l’ergothérapeute dans un contexte pluridisciplinaire
- Planifier une intervention pertinente en ergothérapie.
Profil des stagiaires
Pour qui
- Ergothérapeutes ou étudiants en ergothérapie.
Pré-requis
Contenu de la formation
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Journée 1
- Présentation des participants et des objectifs de la formation
- Différence entre difficulté et trouble
- Présentation des classifications
- Les troubles du neurodéveloppement : généralités et implications en ergothérapie o les troubles spécifiques des apprentissages : dysorthographie, dyslexie, dyscalculie. o le principaux troubles moteurs : TDC (dyspraxie) et Syndrome de la Tourette. o le principal trouble de la communication : Dysphasie. o Le TDA/H o La déficience intellectuelle o les troubles du spectre autistique (TSA)
- Les comorbidités
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Journée 2
- Les modèles de pratiques : intérêts et grands principes
- De la plainte à l’évaluation étalonnée : quelle démarche ?
- Quels outils d’évaluations ? o recensement des outils d’évaluation utilisés en ergothérapie auprès des TND, o focus sur les outils recommandés pour participer au diagnostic médical, o penser son évaluation pour l’adolescent et le jeune adulte.
- Grands principes de correction de l’évaluation étalonnée
- Les leviers et les obstacles liés à l’enfant et son environnement
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Journée 3
- - Le diagnostic en ergothérapie et les perspectives de notre évaluation
- Identifier et formuler les objectifs en ergothérapie Les grands principes des approches utilisées en ergothérapie : Bottom Up & Top Down et leurs niveaux d’efficacité
- Planification de l’intervention : le cadre spatio-temporel et les modalités.
- Mise en application : cas clinique
- Evaluation de la formation
Equipe pédagogique
Romain GENET et Marie BOULET LAGARDE, Ergothérapeutes DE.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Evaluation sous forme de QCM afin de vérifier l’intégration des grands principes évoqués durant la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Projection de vidéos.
- Apports théoriques
- Ateliers d'expérimentation
- Mise à disposition en ligne de documents supports et documents de synthèse.
Modalité de certifications
Modalité d'obtention
- Délivrance d'une attestation
Lieu
AVIGNON (13-15 mai) - STRASBOURG (1-3Juillet) - POITIERS ( 23-25 Août)
Capacité d'accueil
Entre 9 et 12 apprenants
Accessibilité
Accessible aux PMR